ΔΕΙΚΤΕΣ ΧΗΜΕΙΑΣ

Μπλέ της θυμόλης (pH δείκτης)
κάτω από		πάνω pH
8,0	↔	9,6

Μπλέ της θυμόλης (pH δείκτης)
κάτω από		πάνω pH
1,1	↔	2,8

Βρωμοκρεσόλης Purple (δείκτης pH)
κάτω από		πάνω pH
5.2	↔	6.8

Ηλιοτροπίου  (δείκτης pH)
κάτω από pH		πάνω pH
4.5	↔	8.3

Θυμολο-φθαλείνης (δείκτης του pH)
κάτω από pH		πάνω pH
9,3	↔	10.5

Φαινόλης ερυθρό (pH δείκτης)
κάτω από pH		πάνω pH
6.8	↔	8.2

Methyl πορτοκαλί (pH δείκτης)
κάτω από pH		πάνω pH
3.1	↔	4.4

Methyl Κόκκινο (δείκτης pH)
κάτω από pH		πάνω pH
4.4	↔	6.2

Κρεσόλη Κόκκινο (δείκτης pH)
κάτω από pH		πάνω pH
7.2	↔	8.8

Κυανούν της βρωμοφαινόλης (pH δείκτης)
κάτω από pH		πάνω pH
3,0	↔	4.6

Φαινολοφθαλεΐνη (δείκτης pH)
κάτω από pH 8,2		πάνω pH 10,0
άχρωμο	⇌ ⇌	φούξια

Κυανούν της βρωμοθυμόλης (δείκτης του pH)
κάτω από pH		πάνω pH
6,0	↔	7.6

ΚΑΙ ΤΑ ΨΗΤΑ ΕΙΝΑΙ ΘΕΜΑ ΧΗΜΕΙΑΣ

Το ψητό είναι μία γευστική αφορμή για να μαζευτεί την Κυριακή η οικογένεια και οι φίλοι για φαγητό. Εκτός όμως από την ευχάριστη ατμόσφαιρα, τι είναι αυτό που μας κάνει να αγαπάμε τα ψητά τόσο πολύ;

Σύμφωνα με τους ειδικούς, είναι όλα θέμα χημείας.

Η απάντηση έγκειται στην αντίδραση Μαγιάρ, που ανακαλύφθηκε το 1912 από τον Γάλλο χημικό Λουίς Καμίλ Μαγιάρ, ο οποίος υποστήριξε ότι οι ενώσεις που παράγονται όταν ροδίζει το κρέας θα μπορούσαν ενδεχομένως να βοηθήσουν στη θεραπεία του διαβήτη. Μπορεί οι ισχυρισμοί του να ήταν λίγο τραβηγμένοι, αλλά η αντίδραση που όντως υφίσταται είναι που μας τραβάει στα ψητά.

Συγκεκριμένα, η αντίδραση Μαγιάρ όχι μόνο δίνει την υπέροχη γεύση στο κατσίκι , στο αρνί , στην μπριζόλα, τα ψητά μπιφτέκια και το μπέικον αλλά είναι υπεύθυνη επίσης για τις μοναδικές γεύσεις και τα αρώματα του φρεσκοψημένου ψωμιού, της τηγανητής πατάτας και κρεμμυδιού, της μπίρας, της σοκολάτας και του καφέ.

Η ρίζα αυτής της αντίδρασης είναι η αλληλεπίδραση των αμινοξέων (τα δομικά στοιχεία των πρωτεϊνών) με τα σάκχαρα σε θερμοκρασίες πάνω από 110 βαθμούς Κελσίου.

Τα προκύπτοντα προϊόντα, που ονομάζονται ενώσεις Amadori (Ν-υποκατεστημένες 1-αμινο-1-διοξυ-2-κετόζες) στη συνέχεια ανασχηματίζονται και αλληλεπιδρούν δημιουργώντας εκατοντάδες διαφορετικά οργανικά μόρια.

Δεδομένου ότι κάθε τροφή διαθέτει τη δική της πηγή πρωτεϊνών και σακχάρων, η αντίδραση  Μαγιάρ μπορεί να δημιουργήσει ένα ευρύ φάσμα διαφορετικών γεύσεων και γι' αυτό τα ψητά στη σούβλα ή στη  σχάρα δεν έχουν  την ίδια γεύση με το χοτ ντογκ ή το ψωμί στη σχάρα.

Αμαύρωση λόγω αντιδράσεων Maillard • “Η αλληλουχία γεγονότων που ξεκινά με την αντίδραση της αμινομάδας αμινοξέων με την γλυκοσιδική υδροξυλομάδα των σακχάρων και καταλήγει στο σχηματισμό καφετιών αζωτογενών (nitrogenous) πολυμερών ή αλλιώς μελανοϊδινών”

1. Σχηματισμός N-υποκατεστημένης γλυκοζαμίνης

2. Μετάθεση Amadori

3. Αποικοδόμιση του προϊόντος Amadori _ ελαφρά γλυκιά γεύση

4. Συμπύκνωση και πολυμερισμός _

Χρώμα - Αμαύρωση λόγω αντιδράσεων Maillard,

Σύνοψη: Συμβαίνουν σε όξινο ή αλκαλικό περιβάλλον, όταν ανάγοντα σάκχαρα αντιδρούν με αμινομάδες  σε τέσσερα στάδια:

1. Σχηματισμός N-υποκατεστημένης γλυκοζαμίνης (καρβονυλάμινο αντίδραση) Συμμετέχουν α και ε αμινομάδες καθώς και οι ιμιδικές ομάδες των πεπτιδικών δεσμών

2. Μετάθεση Amadori Μετατροπή παραγώγου αλδόζης σε παράγωγο κετόζης Η Ν-υποκατεστημένη γλυκοζυλαμίνη είναι ασταθής. Χάνει νερό, η αλυσίδα ανοίγει και δημιουργείται μία γλυκοσυλαμίνη με έναν διπλό δεσμό μεταξύ C και N (βάση Schiff)

3. Αποικοδόμιση του προϊόντος Amadori (αποικοδόμηση Strecker) Το προϊον Amadori υφίσταται αφυδατώσεις και απαμινώσεις και δίνει δικαρβονύλια

4. Συμπύκνωση και πολυμερισμός Αντιδράσεις Maillard: δημιουργία χρωστικών Αντιδράσεις δικαρβονυλικών ενδιαμέσων παραγώγων με αμίνες

Παράγοντες που επηρεάζουν τις αντιδράσεις Maillard

Η ταχύτητα αυξάνεται στο αλκαλικό pH, σε υψηλές θερμοκρασίες (μέταλλα!) Σημαντική επιτάχυνση σε ενδιάμεσες συγκεντρώσεις ενεργού νερού Επίπτωση τύπου σακχάρων: πεντόζη>εξόζη>δισακχαρίτες>>πολυσακχαρίτες Συγκέντρωση πρωτεΐνης (αμίνες) Αναστέλλονται από: οξύ διότι οι αμίνες πρωτονιώνονται διοξείδιο του θείου, θειώδη .

Επιπτώσεις των αντιδράσεων Maillard στην τροφή – Δημιουργούν γεύση – χρώμα – αντιοξειδωτικά – τοξικά παράγωγα (μεταλλαξογόνες και καρκινογόνες ετεροκυκλικές ενώσεις) – Καταστρέφουν θρεπτικά συστατικά (πχ λυσίνες).

Η ΧΗΜΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΤΟΥ.

Φώτα, χρώματα, ήχοι, σχήματα και εκπλήξεις! Γιατί τα χρώματα των πυροτεχνημάτων τραβούν  την προσοχή τόσων πολλών ανθρώπων; Υπάρχουν πολλές απαντήσεις στο ερώτημα αυτό, αλλά οι περισσότεροι άνθρωποι απλά απολαμβάνουν τις φωτεινές εκρήξεις του φωτός, ήχου και χρώματος. Άλλοι απολαμβάνουν το σχήμα και το χρώμα των εκρήξεων των πυροτεχνημάτων. Αυτά τα σχήματα και τα χρώματα δεν συμβαίνουν τυχαία. Σκόπιμα παράγονται μέσα από προσεκτικό συνδυασμό της τέχνης, της χημείας, της φυσικής και των μαθηματικών! 
 
 Ένας καταιγισμός πυροτεχνημάτων παράγεται από την στιγμή που πετάς ένα πυροτέχνημα ψηλά στον αέρα, έως ότου παρατηρηθεί έκρηξη. Αυτή η έκρηξη ωθεί λαμπρά σωματίδια (γνωστά ως "αστέρια") σε πολλές κατευθύνσεις. 
  
Τι προκαλεί τα χρώματα; Η χημεία κατέχει τα μυστικά για το χρώμα που παρατηρούμε σε μια έκρηξη πυροτεχνημάτων. Τα χρώματα που βλέπουμε στον ουρανό καθορίζονται από τα μεταλλικά άλατα, οι οποία σκόπιμα προστίθενται σε πολύ μικρές ποσότητες στα αστέρια, όταν κατασκευάζονται. Καθώς τα άστρα καίνε τα μεταλλικά άτομα απορροφάνε την ενέργεια, και εκπέμπουν ένα συγκεκριμένο χρώμα φωτός. Μερικά από τα μέταλλα που παράγουν τα χρώματα των πυροτεχνημάτων συνοψίζονται εδώ. Το κόκκινο χρειάζεται στρόντιο ή το λίθιο,Πορτοκάλι-ασβέστιο, Κίτρινο-νάτριο, Λευκό-μαγνήσιο, αργίλιο, Πράσινο-βάριο, Μπλε-χαλκός, Μωβ-ένα μίγμα του στροντίου και του χαλκού, Ασήμι-τιτάνιο, μαγνήσιο, αργίλιο.
 
 Οι άνθρωποι που κάνουν τα πυροτεχνήματα είναι πραγματικά έξυπνοι. Συνδυάζουν τη γνώση της χημείας και της φυσικής με την καλλιτεχνική εφευρετικότητα για να παράγουν μια άπειρη ποικιλία εκρήξεων πυροτεχνημάτων. Πώς το κάνουν; Θα αλλάξουν το μέγεθος, το σχήμα, την πυκνότητα, τη σύνθεση και την τοποθέτηση των αστεριών στο κέλυφος των πυροτεχνημάτων. Με τον τρόπο αυτό θα αλλάξουν το σχήμα, την ταχύτητα, την κατεύθυνση, και το χρώμα της εναέριας έκρηξης. Μπορούν επίσης να βάλουν μέσα σε κέλυφος ένα άλλο κέλυφος για πολλαπλές εκρήξεις. Ή, μπορεί η όλη συσκευασία να περιλαμβάνει κροτίδες, ή οτιδήποτε άλλο κάνει κάποιο θόρυβο. Επιπλέον μπορούν να φτιάξουν πυροτεχνήματα για έναν άπειρο αριθμό οπτικών εφέ. 
  
Την επόμενη φορά που θα πάτε σε μια γιορτή πυροτεχνημάτων παρατηρείστε τα διάφορα είδη εκρήξεων και φανταστείτε πώς θα μπορούσαν να έχουν επιτευχθεί. 

31ος Διαγωνισμός Χημείας ΕΕΧ

31ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Χημείας

Θέματα Α΄Λυκείου 

Θέματα Β΄Λυκείου

Θέματα Γ΄Λυκείου

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017

Φέτος οι πανελλαδικές εξετάσεις θα ξεκινήσουν την Τρίτη 6 Ιουνίου 2017 για τους μαθητές των ΕΠΑΛ και την Τετάρτη 7 Ιουνίου για τους μαθητές των Γενικών Λυκείων.

Ακολουθεί ο νέος πίνακας με τις ημερομηνίες και το είδος των εξετάσεων:

Οπως ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας:

1.    Οι πανελλαδικές εξετάσεις έχουν πλέον αποσυνδεθεί από τις απολυτήριες και αφορούν αποκλειστικά την εισαγωγή σε πανεπιστημιακά και τεχνολογικά ιδρύματα. Κατά συνέπεια, είναι λογικό να έπονται των απολυτηρίων.

2.    Η διενέργεια των απολυτηρίων τον Μάιο επιτρέπει να δοθεί πριν από  την κατάθεση των μηχανογραφικών δεύτερη ευκαιρία για λήψη απολυτηρίου σε όσους/ες δεν μπορέσουν να προαχθούν. Με τον νόμο 4452  που ψηφίστηκε πρόσφατα στη Βουλή, προβλέπεται στο τέλος Ιουνίου εξεταστική περίοδος για τους μετεξεταστέους της Γ΄ τάξης αλλά και των υπόλοιπων τάξεων.

3.    Με τον ίδιο νόμο καθιερώνεται για πρώτη φορά τρίτη εξεταστική περίοδος για τους τελειόφοιτους του λυκείου, η οποία τοποθετείται στις αρχές Σεπτεμβρίου. Έτσι τους δίνεται η δυνατότητα, αφού θα λάβουν έγκαιρα το απολυτήριό τους, να εγγραφούν, αν το επιθυμούν, σε  ΙΕΚ ή στη Β΄ΕΠΑΛ, για να λάβουν  κάποια ειδικότητα.

4. Σε ό,τι αφορά το Γυμνάσιο στη φετινή σχολική χρονιά εφαρμόζονται ορισμένα πρώτα μέτρα που στοχεύουν στην αύξηση του διδακτικού χρόνου (μαθήματα έως τέλος Μαΐου) και τον περιορισμό του εξετασιοκεντρικού χαρακτήρα του σχολείου, καθώς και στην ενίσχυση της κριτικής σκέψης και δημιουργικότητας (Θεματική Εβδομάδα, συνθετικές και δημιουργικές εργασίες).

5.Ανάλογες αλλαγές μελετώνται για την επόμενη σχολική χρονιά στη Β΄ και στη Γ΄ Λυκείου (τάξεις που θα συνεχίσουν με το ισχύον σήμερα σύστημα), π.χ. μείωση των μαθημάτων που θα εξετάζονται στις προαγωγικές-απολυτήριες εξετάσεις και αξιοποίηση των συνθετικών εργασιών στη διαδικασία αξιολόγησης. Παράλληλα βέβαια εξελίσσεται η συζήτηση στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων για τη ριζική αναμόρφωση του Λυκείου και, προτού τελειώσει η σχολική χρονιά, το Υπουργείο Παιδείας θα ενημερώσει σχετικά τους/τις απόφοιτους/ες του Γυμνασίου.

ΧΗΜΙΚΕΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΕΙΣ

3η Λυκείου, Θετική κατεύθυνση

• Δεσμοί σ και π
• Διάφοροι τύποι υβριδισμών
• Διάλυση ομοιοπολικών και ιοντικών ενώσεων στο νερό
• Μήκος δεσμού
• Ιοντισμός ισχυρού και ασθενούς οξέος
• Εστεροποίηση
• Ογκομέτρηση-εξουδετέρωση

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1-6

Νο1:   http://charkopl.blogspot.gr/2017/01/1_15.html

Νο2:  http://charkopl.blogspot.gr/2017/01/2.html

Νο3:  http://charkopl.blogspot.gr/2017/01/3.html

Νο4:  http://charkopl.blogspot.gr/2017/02/4.html

Νο5: http://charkopl.blogspot.gr/2017/02/5.html